Liesbeth Baartman
- Auteur
Dr. Liesbeth Baartman werkt als hogeschoolhoofddocent bij het Lectoraat Beroepsonderwijs, onderdeel van het Kenniscentrum Leren en Innoveren van Hogeschool Utrecht. In 2008 is ze gepromoveerd op het onderwerp Quality Criteria for Assessment Programmes, bij de Universiteit Utrecht.
Sinds haar promotie houdt ze zich bezig met vraagstukken rondom toetsen en beoordelen in het beroepsonderwijs (mbo en hbo), in een diversiteit aan wetenschappelijk onderzoek, praktijkgericht onderzoek, en professionalisering van hbo- en mbo-docenten. Haar onderzoek richt zich daarbij op programmatisch toetsen en formatief evalueren, specifiek als het gaat om beroepsopleidingen die voorbereiden op de complexe en dynamische beroepspraktijk.
Sinds haar promotie houdt ze zich bezig met vraagstukken rondom toetsen en beoordelen in het beroepsonderwijs (mbo en hbo), in een diversiteit aan wetenschappelijk onderzoek, praktijkgericht onderzoek, en professionalisering van hbo- en mbo-docenten. Haar onderzoek richt zich daarbij op programmatisch toetsen en formatief evalueren, specifiek als het gaat om beroepsopleidingen die voorbereiden op de complexe en dynamische beroepspraktijk.
Dr. Liesbeth Baartman werkt als hogeschoolhoofddocent bij het Lectoraat Beroepsonderwijs, onderdeel van het Kenniscentrum Leren en Innoveren van Hogeschool Utrecht. In 2008 is ze gepromoveerd op het onderwerp Quality Criteria for Assessment Programmes, bij de Universiteit Utrecht.
Sinds haar promotie houdt ze zich bezig met vraagstukken rondom toetsen en beoordelen in het beroepsonderwijs (mbo en hbo), in een diversiteit aan wetenschappelijk onderzoek, praktijkgericht onderzoek, en professionalisering van hbo- en mbo-docenten. Haar onderzoek richt zich daarbij op programmatisch toetsen en formatief evalueren, specifiek als het gaat om beroepsopleidingen die voorbereiden op de complexe en dynamische beroepspraktijk.
Sinds haar promotie houdt ze zich bezig met vraagstukken rondom toetsen en beoordelen in het beroepsonderwijs (mbo en hbo), in een diversiteit aan wetenschappelijk onderzoek, praktijkgericht onderzoek, en professionalisering van hbo- en mbo-docenten. Haar onderzoek richt zich daarbij op programmatisch toetsen en formatief evalueren, specifiek als het gaat om beroepsopleidingen die voorbereiden op de complexe en dynamische beroepspraktijk.
Boeken van Liesbeth Baartman
Liesbeth Baartman
Tamara van Schilt-Mol
Programmatisch toetsen: een verdieping
In het middelbaar en hoger onderwijs wordt door opleidingen bewust nagedacht over de inrichting van toetsing binnen het curriculum. Opleidingen zijn actief op zoek naar een wijze van toetsing die aansluit bij hun visie op leren.
Meer
Liesbeth Baartman
Cees van der Vleuten
Tamara van Schilt-Mol
Programmatisch toetsen in de praktijk
Binnen het beroepsonderwijs is steeds meer belangstelling voor programmatisch toetsen. Dat is een toetsconcept waarin toetsen en leren geïntegreerd zijn en de competentieontwikkeling van de student centraal staat.
Meer
