Voorwoord
Preface
Inleiding en overzicht
1. Dimensie 1 Motivatie
1.1 Inleiding
1.2 Het klassenklimaat positief beïnvloeden
1.3 Schoolse taken en opdrachten: strategieën om een positieve houding ten opzichte van leertaken te ontwikkelen
1.4 Strategieën om de betrokkenheid van leerlingen te vergroten
1.5 Dimensie 1 in het leerplan
2. Dimensie 2 Nieuwe kennis verwerven en integreren
2.1 Inleiding
2.2 Wat is inhoudelijke kennis?
2.3 Belangrijke vaardigheden op school
2.4 Het aanleren van nieuwe kennis
2.5 Het driefasenmodel bij denken
2.6 Het driefasenmodel bij doen
2.7 Het voorbereiden van je lessen en de toepassing van de verschillende onderwijsaanpakken
3. Dimensie 3 Bestaande kennis verbreden en verdiepen
3.1 Inleiding
3.2 Zoeken naar overeenkomsten en verschillen
3.3 Inductief en deductief redeneren
3.4 Stelling onderbouwen
3.5 Foutenanalyse
3.6 Denken over normen en waarden
3.7 Het planningsformulier en voorbeelden van leertaken
4. Dimensie 4 Onderzoek doen
4.1 Inleiding
4.2 Betekenisvol leren
4.3 Het ontwerpen van activerende onderzoekstaken
4.4 Beslissen
4.5 Problemen oplossen
4.6 Ontwerpen/uitvinden
4.7 Experimenteel onderzoek
4.8 Definitieonderzoek, historisch onderzoek en scenario-onderzoek doen
4.9 Systeemanalyse
4.10 Het planningsformulier en voorbeelden van leertaken
5. Dimensie 5 Reflectie
5.1 Inleiding
5.2 Hoe leren leerlingen reflecteren?
5.3 Het stimuleren van reflectieve denkgewoontes
5.4 Strategieën voor het aanleren van denkgewoontes
5.5 Suggesties voor kritisch denken
5.6 Suggesties voor creatief denken
5.7 Suggesties voor zelfregulatie en zelfsturing
5.8 Lesvoorbeelden
5.9 Planningsformulier voor de leerkracht die dimensie 5 in zijn/haar onderwijs wil leren gebruiken
6. Opbrengstgericht werken
6.1 Waarom opbrengstgericht werken?
6.2 Het verantwoordingsperspectief
6.3 Het ontwikkelperspectief
6.4 Schoolleiding en PLG’s
6.5 De PLG en de eenzame leraar
6.6 De cultuuromslag
6.7 En nu in de praktijk
7. Alles bij elkaar
7.1 Inleiding
7.2 Heen en weer tussen directe instructie en begeleiden van zelfstandig leren
7.3 Formatieve en summatieve evaluatie bij Leren in vijf dimensies
7.4 Assessment en beoordeling van Leren in vijf dimensies
7.5 Leren in vijf dimensies en huiswerk
7.6 Leren in vijf dimensies en communicatie
7.7 Leren in vijf dimensies en samenwerken
7.8 Leren in vijf dimensies en ICT
7.9 Schoolbrede innovatie en de rol van de schoolleiding
7.10 Tot slot
Literatuur
